1.教学的重点及其教学的策略
重点：用动量表示牛顿第二定律；理解动量定理的确切含义及简单应用
教学策略：根据人类对事物的认识规律，从大量的现象中分析得出定性的关系（例如鸡蛋掉在海绵上不易打破而掉在石头容易打破），然后定量研究从已有的理论上推出动量定理，然后在实践中检验结论的正确性。这样做的好处是学生在掌握动量定理的同时也学会对自然界规律的一种探询和研究方法，充分体现新教材的研究性。教材的动量定理是由牛顿第二定律导出的，学生对于这个推导过程是没有什么困难的。但是，有两点学生不容易理解：第一，动量定理与牛顿第二定律的区别何在?第二，有了牛顿第二定律为什么还要动量定理？应该使学生明确，动量定理的物理实质与牛顿第二定律是相同的。但形式不同，牛顿第二定律表示的是力的瞬时作用效果，而由它所导出的动量定理是力的持续作用的效果，在推导过程中出现的F和t融为一体，这就是冲量。恒力作用有冲量，变力作用也有冲量。只要物体受到的冲量相同，而无
论力大还是力小，其动量变化就一定相同。这样，即使在作用力比较复杂的情况下，牛顿第二定律难以应用时，动量定理却完全可以应用。
