郯城三中个人备课
课题人教版高二化学选修四§2-4化学反应进行的方向
高二 年级 化学 备课组
主备人 陈方旭 课型 新授 课时 1 时间 2011 年 11 月 3 日
分管领导 验收结果 第 10 周 第 2 课时 总第 21 课时
教学目标
知识与技能：
（1）理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据；
（2）能用焓变和熵变说明化学反 应的方向。
过程与方法：
通过学生已有知识及日常生 活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，构建新知识。[情感态度与价值观：
通过本节内容的学习，使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。
重点：焓减和熵增与化学反应方向的关系
难点：焓减和熵增与化学反应 方向的关系
教 学 过 程
教师活动 学生活动
【联想、质疑】汽车尾气中的主要污染物是一氧化氮以及燃料不完全燃烧所产生的一氧化碳，它们是现代城市中的大气污染物，为了减轻大气污染，人们提出通过以下反应来处理汽车尾气：2NO（g） + 2CO（g） = N2（g） + 2CO2（g），你能否判断这一方案是否可行？理论依据是什么？
【课的引入】上述问题是化学反应的方向的问题。反应进行的方向、快慢和限度是化学反应原理的三个重要组成部分。通过前三节的学习和讨论，我们已经初步解决了后两个问题，即反应的快慢和限度问题，这节课我们来讨论反应的方向的问题。
【设问】根据生活经验，举例说说我们见过的自发过程（在一定 条件下不需外力作用就能自动进行的过程）。
【讲述】科学家根据体系存在着力图使自身能量趋于“最低”和由“有序”变为“无序”的自然现象，提出了互相关联的焓判据和熵判据，为反应方向的判断提 供了必要的依据。
【板书】一、反应方向的焓判据。
【交流讨论】19世纪的化学家 们曾认为决定化学反应能否自发进行的因素是反应热：放热反应可以自发进行，而吸热反应则不能自发进行。你同意这种观点吗？结合曾经学习的反应举例说 明。
