对于一线老师来说,最具操作性的就是对每篇课文乃至每节课的教学内容,进行重新的审视和定位,也就是每篇课文和每节课“教什么”的问题。这个问题看似很简单。虽然我们每天都在确定这节课教什么,可是我们从来没有想过我在这节课、这篇课文中,为什么要教学生这些而不是那些,这些是这篇课文所特有的吗,这些是学生需要的吗,这些东西是语文的吗?真正语文教学内容的确定,实际上非常困难。 “语文教学内容”是语文教学层面的概念,它同时面对两个问题:第一,针对具体情境中的这一班学
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