“植物细胞吸水与失水”一节的探究性教学
（来源：中国生物课程网，乐清白象中学 汤可亲）
美国学者施瓦布指出探究学习是指“儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未知世界的积极态度。” 当前，在提倡创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育中，由于探究性学习能改变过去学生单纯地接受教师灌输知识的单一学习方式，强调学生对知识的主动探求，而受到教育界的广泛关注。探究性教学是按照科学探究的一般规律，创设学生“有所发现”的教学情境，引导学生通过搜集资料、设计并操作实验、调查和观察等活动进行研究，从而得出结论。它的主要目的是使学生在整个教学中成为知识的探究者、发现者，而不仅仅是知识的接受者，从而达到培养学生创新意识、创新能力的目的。
在“植物细胞吸水与失水的探究”一节教学中，教师可通过引导学生发现问题、作出假设、设计实验、分析实验现象和得出结论的思路进行探究性教学。
