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高中历史编辑
2013届高三历史一轮课时训练:第一单元1、2课 商周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成(人教版必修1)
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  • 资源类别试题
    资源子类一轮复习
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小381 K
    上传用户地理sikao
  • 更新时间2012/8/21 15:02:18
    下载统计今日0 总计13
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资源简介
一、选择题
1.(2011年大同月考)白寿彝在《中国通史》中指出:“从政治上讲,一国无二君;从宗法上讲,一庙无二祭主……这就成了维护宗法制度的基本信条。”与此表述意思最相近的引语是(  )
A.“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”
B.“春秋之世,鲁之朝王者二,……而如齐至十有一,如晋至二十
C.“尊祖故敬宗,敬宗尊祖之义也”
D.“公天下之端自秦始”
解析:A项是说西周分封制中受封的王族最多。B项反映的是春秋时期周天子地位下降,从天下共主的地位变得不再受诸侯尊重。C项说明了当时“宗子”的地位十分重要,祭始祖的“宗子”被诸庶子所敬,无形中便起到了统治他们的作用。各级宗族成员,都要以各级“宗子”为中心,表示“尊祖”和“敬宗”。D项反映了郡县制对秦统治全国及对后世的影响。只有C项符合题干要求。
答案:C
2.(2010年哈尔滨模拟)周政治将“国”与“家”密切结合起来。能突出说明这一结论的是(  )
A.周天子既是政治上的共主,又是天下的大宗
B.嫡长子有主祭祖先的特权
C.封邦建国时主要是“授土”、“授民”
D.宗法制以分封制、礼乐制为基础和保障
解析:本题考查学生分析理解问题的能力。西周实行分封制和宗法制,它将血缘纽带和政治隶属关系、将“国”与“家”密切结合起来。A项结论充分体现了这一特点。B、C两项结论表述不全面,未能充分体现“国”与“家”的结合;D项表述错误。
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