【教学目的】
1、 了解《史记》的写作过程和成书原因,理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、 学习本文的行文特点:借水行舟,排解胸中郁结,迂回曲折,但又脉络清晰。
3、 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
4、 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。
5、 积累实词、虚词与句式。
【教学重难点】
1、 积累重要实词、虚词与句式。
2、 把握课文内容安排上借水行舟的特点。
3、 通过具体句段,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。
【教学设想】
这篇课文篇幅较长,内容的难度也比较大。第一,文章内容涉及作者家世、古代刑法种类、古代王侯将相受辱事例、圣贤们在逆境中发愤著书事例等,学生对这些一般都不太熟悉,难免产生隔阂。第二,本文在写法上融记叙、抒情、议论为一体,行文反复曲折,跌宕生姿,许多语句都有深刻的内涵,而学生由于人生阅历尚浅,短时间内恐怕难以透彻理解。解决这些困难的关键,在启发学生自行领悟,要把基点放在启发学生自行领悟上。另外本文词句难度较大,学生很难弄清句意,需要教师宜多指导并检查学生对文意的理解。