教学目标的确定
课程标准的要求是：举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势，阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加，阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1、解释种群、种群基因库、基因频率、地理隔离、生殖隔离等概念
2、运用数学统计方法讨论种群基因频率的变化
3、探讨自然选择对种群基因频率变化的影响
教学实际思路
通过观看图片，并进行思考“现有鸡还是现有蛋”这个历史遗留问题，激起学生的兴趣，引入新课，通过讲解基因型频率、基因频率与基因库的概念，并且通过基因频率的计算方法，构建数学模型，构建出基因平衡定律的数学模型，并通过例题进行分析、总结基因平衡定律成立的5个条件；通过观看牛、马等图片，引出物种的概念，并通过讲解骡子的产生引出生殖隔离，让学生们观看地理隔离导致产生两个种群的示意图，引出地理隔离的概念，并对地理隔离和生殖隔离在课件中进行进一步的分析，然后思考讨论加拉帕戈斯群岛中地雀的变化引出隔离是物种形成的必要条件，最后通过教师对整节课进行总结
