基本信息
课题：The Underdog阅读课
学科
英语
年级
高一
教材：北师大版新教材必修1
主题：人与社会——劣势者（不被大家看好的人）
教学内容分析：
What:本篇文章分为两个部分。在第一部分中，文章主要介绍了主人公PAUL的基本情况，如：主人公对篮球运动的热爱；主人公的身高劣势使其成为了UNDERDOG，同时也得不到教练员的信任；主人公虽身高有劣势，但却为能上场做出了很多努力（以有着同样身高劣势却能在NBA成为明星的Tyrone Bogues为激励；刻苦训练以弥补先天不足；虽不得机会上场却一直为此拼搏；困难重重却坚持不懈等等）。在第一部分的最后，作者写到一场大战将至，为第二部分埋下伏笔。
文章的第二部分，主要讲述了PAUL因队友受伤下场终于得到机会，不负大家期望带领全队逆转比赛的故事。在队友受伤后比分落后时，教练员依旧始终不信任PAUL，万般无奈下只得允许主人公上场。比赛胜利后，教练员也对自己的不信任感到羞愧，但同时也为主人公的神勇表现感到惊叹和骄傲。
Why:本单元在第一课时放置这样一个故事，一是希望同学们了解到只要顽强努力，永不放弃，哪怕机会只是渺茫的，也完成有可能实现人生大逆转。由此，带来本课的第二个目的，就是鼓励学生们在自己的生活中勇于拼搏，遇到困难不要放弃，哪怕自己是学习或者生活中的UNDERDOG，也可以有机会最终取胜，成为人生的胜利者。
How: 本文是以PAUL的朋友为第一人称写的记叙文。作者以一个观察者的角度，详细描述了PAUL最终取得成功的前因后果。因为文章是第一人称，使得学生在阅读时，尤其是在描述比赛的第二部分，会有身临其境的感觉。文章例举了很多事实，描述了PAUL如何在情况不利的条件下积极拼搏；在第二部分用了大量的人物间的对话，反映出不同人物的不同心理状态。描写出神入化，容易引起学生共鸣。这一部分有两条主线，一条为赛场上的发展，即一名队员受伤无法继续比赛，而队员并不足够，有人建议让Paul上场，教练虽然犹豫但因为队员不足还是让Paul上了场从而Paul得到了机会，Paul在场上表现出色帮助本队取得比赛胜利。另一条为教练随着事情的发展而带来的情感态度上的变化，队员受伤感到担心，有人建议让Paul上场，由于不相信Paul而持否定态度，犹豫不决但因为没有办法只好让Paul上场，上场之后抱着一丝希望，最终看着Paul帮助本队扭转战局，转败为胜之后的喜悦、自豪(“We’ve got no more players!”; “Paul? He can’t play!”; “Ok, Ok! Don’t let us down, Paul. It’s your time to shine.”; “Well. You’ve just earned your place on the team, big gua!”)。两条线索完美地融合在一起将本故事讲述得生动、丰满。
学习者分析：
学生对于篮球比赛相关话题相对而言较为熟悉，且本篇文章的逻辑主线比较清晰，因此通过分层设计听力任务，学生完成难度应该不大。
学习目标：在本课学习结束时，学生能够：
教学设计：
教师活动
学生活动
目的
Part1读前活动：
学生猜想本课主题—Underdog含义
Guess the meaning of Underdog
A.a dog that is defeated by other dogs
B.an athlete who seems to have little chance to win
C.a company that never wins
学生在阅读文章之前猜测猜想本课主题—Underdog含义。
引起学生的兴趣，有利于接下来学生投入地进行阅读。
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