课时验收评价（四十一）重点研究“植物激素调节的相关实验探究”
1．研究人员用系列浓度梯度的生长素溶液分别处理生理状况和长度相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后，分别测量各组豌豆幼苗切段的长度，检测各组培养液中的乙烯浓度，结果如图所示。下列分析不合理的是( )
A．探究活动设置空白对照组可以排除其他因素对实验结果的干扰
B．实验结果显示生长素对茎切段长度增加的影响具有“低促高抑”的作用特点
C．高浓度生长素对幼苗切段生长的影响可能与乙烯的合成量增加有关
D．水平放置的植物根向地生长，可能是乙烯抑制了根近地侧的生长
解析：选B 该探究活动需要设置空白对照组，以排除其他因素对实验结果的干扰，A正确；实验结果显示生长素对茎切段长度增加起促进作用，没有体现其具有“低促高抑”的作用特点，B错误；由题图和题干信息分析可知，乙烯浓度随生长素浓度的升高而升高，且乙烯的浓度越高抑制切段生长的作用越强，由此推测高浓度生长素对幼苗切段生长的影响可能与乙烯的合成量增加有关，C正确；水平放置的植物受到重力的影响，近地侧的生长素浓度较高，由此推测根的向地生长可能是因为高浓度的生长素促进根合成了乙烯，从而抑制了近地侧根的生长，D正确。
2．为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽)置于培养液中无菌培养。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用相同且适宜浓度
