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高中物理编辑
【新人教版】2021-2022高中物理第二章匀变速直线运动的研究第3节匀变速直线运动的位移与时间的关系4教案必修1
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中物理
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小952 K
    上传用户神奇妙妙屋
  • 更新时间2022/7/4 18:44:50
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资源简介
 
课题
 
匀变速直线运动的位移与时间关系
 
课时
 
2课时(第1课时)
课型
探究型
教具
PPT课件、坐标纸、铅笔
教材
普通高中课程标准实验教科书《物理》必修第一章第三节
 
 
 
 
 
教学目标
一、知识目标:
1.知道匀速直线运动的位移和时间关系。
2.理解匀变速直线运动的位移与时间关系及其应用。
3.理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积。
二、能力目标
1.通过近似推导位移的过程体验微元法的特点和技巧。
    2.应用s-t图分析物理现象,培养学生分析解决实际问题的能力、一些数学方法的应用。
三、情感目标
经历观察、实验、合作探究等学习活动,培养尊重客观事实,实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。
教学手段
 
 
 
 
教学重难点
采用探究式教学方法:根据生活经验提出问题进行,
实例分析、类比、讨论、验证猜想与假设,
归纳总结得出科学结论。
 
教学重点:
理解匀变速直线运动的位移与时间关系及其应用
教学难点:1.v-t图象中图线与t轴所夹的面积
2.微元法的特点和技巧
 
 
 
教学过程
 
 
教学内容及教师活动
 
 
学生活动
 
 
 
 
引入新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
?取运动初始时刻的位置为坐标原点,写出t时间内位移与时间的关系及匀速直线运动的v-t图像
 
 
 
 
 
 
?匀变速直线运动的位移可以用v-t图中所夹的面积来表示,那么匀变速直线运动是否也有类似情况呢?接下来就来讨论。
 
一、 匀变速直线运动的位移
 
讨论课本的“思考与讨论”
 
微元法:先微分后累加无限分割逐渐逼近 
 
学生在纸上画出初速度V的匀变速直线运动的v-t图,分析图线与时间轴所夹面积是否它的位移。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
老师分析讲解
(无限分割逐渐逼近)
 
1.定义:
V-t图像中图像与t轴所夹面积表示t时间内物体匀变速直线运动的位移
 
二、匀变速直线运动的位移与时间公式
 
根据图2.3-2d图试着推导出位移与时间关系
 
 
适用范围 i.仅适用匀变速直线运动; ii、x、v、a都是矢量,用事要选取统一正方向
 
时间与位移的图像叫s-t图运用初中二次函数,可以画出X=vt+1/2at²的s-t图其中v,a是常数。
 
 
三、匀变速直线运动位移时间公式应用
学生阅读书p42的例题,运用位移公式对它进行分析(先不看解析,独立思考)
 
 
 
一辆汽车以1m/s的加速度加速行驶了12s,驶过了180M。汽车开始加速时的速度是多少?
 
 
老师引导解答
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……实例探究
火车沿平直轨道匀加速前进通过某一路标时v=10.8m/s,一分钟后变成火车的54km/h.再经一段时间,火车的速度达到64.8km/h.求所述过程中火车的位移是多少?
 
 
 
 
 
 
 
 
思考讨论
x=vt
学生参与动手在做标纸上画出图像。
 
 
 
 
 
 
 
 
学生思考讨论回答:学生A计算中时间间隔越小计算出的误差就越小越接近真值
 
 
 
 
 
 
 
 
学生:作图 分组讨论(也可参照图2.3-2)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生:推导讨论,梯形面积公式
X=vt+1/2at²
 
 
 
 
 
 
 
画图是抛物线
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
在纸上计算
 
V.=9m/s
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学生自我练习
检测发现问题
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
板书设计
1.3匀变速直线运动的位移与时间
一、匀变速直线运动的位移
1、定义:
V-t图像中图像与t轴所夹面积表示t时间内物体匀变速直线运动的位移
二、匀变速直线运动的位移与时间公式
X=vt+1/2at²
I.仅适用匀变速直线运动;
Ii、 x、v、a都是矢量,用事要选取;
三、匀变速直线运动位移时间公式应用---实例探究
 
 
 
教学反思
通过本课的学习,学生能独自主解释许多物理现象及知识。可以解决本节课的重点、难点问题。有利于培养学生学习物理的兴趣,有利于培养学生的物理思维能力。
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