课后素养落实(十四)
1．《汉官仪》记载：“春三月、秋九月习乡射礼，礼生皆使太学学生。”汉顺帝使明识礼乐的宋登“持节临太学，奏定典律”。这反映了( )
A．太学注重培养社会实用人才
B．太学是议定国家大政方针的场所
C．太学承担了礼仪教化的职能
D．太学带动了民间积极向学的风气
C [由材料“习乡射礼，礼生皆使太学学生”可知，太学承担了礼仪教化的基本职能，故C项正确；材料未说明太学注重培养实用人才，故A项错误；太学是教育场所，不是议定国家大政方针的场所，故B项错误；材料没有体现太学对民间积极向学风气的影响，故D项错误。]
2．朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人。非徒欲其务记览，为词章，以钓声名，取利禄而已也。”材料表明( )
A．教育的功能是使人成为圣贤
B．希望人们放弃声名利禄
