粤教版语文必修（2）第三单元的“基本阅读”中选了一篇美国作家莫利的《门》，这篇文章相对浅显易懂，适合于用来课堂训练。因此，我在实际教学中采用了教改提倡的“自主、合作、探究”的教学方式，努力为学生营造了一个开放性的学习氛围。同时，我也将阅读能力的培养和做题能力的培养相结合，给学生提供了一种全方位立体式的学习方法。具体是结合高考中的“阅读”和“写作”两题进行课堂训练。
在教学中，我将本文分两个部分进行教学。第一部分侧重于阅读训练。
第一步，阅读课文。在阅读过程中筛选出自己认为重要的信息，标准是可以表达作者观点或思想感情的词句，列出简易提纲。具体过程：独立阅读—筛选—交流—展示—补充。结果如下：
[1]开、关门—人生—含义最深—奥妙
[2]开门—不知道—谦逊、容忍
[3]开门—谜—休戚相关
[4]各种各样—转门、玻璃门—活泼喧闹—掩盖、悬念 （开门）
