《双桅船》教学设计
设计思路：
引导学生根据教师提供的背景知识和鉴赏方法，解读朦胧诗《双桅船》，合作探究，并尝试解读其他朦胧诗，进行比较阅读。
学习重点：
1．把握意象。
2．掌握象征手法。
学习难点：
1．朦胧诗主题的多样性。
2．朦胧诗的现代性特征。
学习过程：
一、自主阅读
1．作者 舒婷，原名龚佩瑜，1979年开始发表诗歌作品。1967年中学毕业，1969年到闽西山区插队。1971年开始写诗，在知青中传抄。1972年回厦门某建筑公司做临时工。1977年与后同成为朦胧诗代表诗人的北岛相识，并在创作方面受其影响。1980年入福建文联创作室。
其诗具有抒情浪漫细腻柔婉的女性风格，忧伤而不绝望，沉郁而不悲观，充满对价值寻找的渴望，带有理想主义色彩。她的诗歌表达了对理想的追寻、对传统的反思背叛和对人的价值的呼唤，深受当时青年的喜爱。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
2．朦胧诗 又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。 主要是指北岛、舒婷、顾城、梁小斌、江河、芒克、食指、王小妮等一批80年代初期青年诗人的诗。
