《故都的秋》教学实录
青岛二十五中 孙鸣浩
一、古诗导入，引出课题
师：翻阅初中语文教材，发现在描写四季的古代诗歌中，写“秋”的作品竟然是最多的，大家能否背诵其中几首？
生：《秋词》。
师：对，刘禹锡的《秋词》。“自古……”。（学生齐背，然后又背诵了马致远的《天净沙•秋思》、杜牧的《山行》和李清照《醉花阴》。）
师：嗯，不错。看来同学们初中的知识学得很扎实。大家通过这些诗歌也能粗略地感受到古人借助对秋景的描绘，抒发了他们各自不同的情感。今天我们来看现代作家郁达夫眼中的“秋”是怎样的。（板书课题和作者）
师：大家看标题，你能从中获得哪些信息？提示一下，大家可以参照《济南的冬天》来进行分析。
生：“故都”是说的地方，“秋”是写的对象。
师：对，“故都”实际就是北平，那为何不用“北平”呢？
生：能表明对北平的怀念。
师：嗯，用“故都”更有怀旧的意味。那需要通过什么来写“秋”？
生：景物。
师：散文诗歌写景一般是为了什么？
生：抒情。
师：对。这就是散文中景与情的关系——写景是为了抒情，而情要借助景物来传达。
二、整体把握，读出感情
