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高中历史编辑
山西省运城市康杰中学2020届高三6月月考试题一(历史 含解析)
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  • 资源类别试卷
    资源子类名校月考
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1007 K
    上传用户zwq123zwq
  • 更新时间2021/11/8 16:13:38
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资源简介

1. 有学者认为,分封制是人口的再编组,每一个封君受封的不仅是土地,更重要的是分领了不同的人群。它的实行从内部和外部对原族群的血缘关系进行了大规模的变革。那些姬姓以外的氏族人群,在周人对其亲族子弟及同盟者的分封中被包围、分解、隔绝、控制了。据此可知分封制中族群关系的重新组合

A. 有利于不同文明的交流与融合

B. 不利于原族群的进一步发展

C. 彻底地瓦解了原有的血缘关系

D. 完成了华夏民族的形成过程

【答案】A

【解析】

【详解】材料表明,分封制让族群关系进行了重新组合,联系所学知识可知,分封制促进了姬姓与非姬姓氏族之间的融合,氏族之间相互学习,促进了边疆地区的开发,有利于文明和文化的交流与融合,故A项正确。原族群被纳入分封制的体系中,根据A项分析,原族群得到了进一步发展,故B项错误。联系材料和所学知识可知,分封制下血缘关系仍然发挥重要影响(宗法制),族群关系的重新组合正是按照血缘关系进行的,姬姓与非姬姓氏族各自的血缘关系都得到发展,故C项错误。材料没有体现华夏民族的内容,且民族的形成是一个漫长的过程,材料没有体现形成过程已经完成,故D项错误。

2. 《通典》记载:汉武帝时以(御史)中丞督司隶(校尉),司隶(校尉)督司直,

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