课程标准
素养目标
任务设定
结合实例，说明地球运动的地理意义
1.通过走访调查、上网查询等方式，了解二十四节气名称及划分方法。(地理实践力)
2.结合地球公转运动的特点，理解二十四节气与地球运动的关系。(综合思维)
3.通过学习二十四节气与人类活动，树立人地协调观。渗透爱国主义教育，使学生对中国传统文化更加热爱，增强民族自豪感。(人地协调观)
1.二十四节气划分的依据是什么？是如何划分的？
2.什么是“节”？什么是“气”？
3.二十四节气与季节划分之间有何关系？
4.为什么说二十四节气揭示了气候变化规律？
5.举例说明二十四节气对农业生产的影响？
6.我国的哪些民俗活动与二十四节气有关？
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