考纲展示
核心素养定位
考查方向
1.水循环的过程和主要环节;水循环的地理意义。
2.自然资源对人类生存与发展的意义。
人地协调观:通过对人类活动与水循环的关系、水资源问题的分析,树立合理利用和保护水资源、促进人地协调发展的观念。
综合思维:水循环的特点与环节的关系、河流特征的分析思路、河流的补给来源。
区域认知:归纳不同区域河流的水文特征。
地理实践力:观察校园的水循环特点,并用水循环原理分析其成因;观察身边的河流,归纳其特点及成因。
1.以水循环过程图、示意图、区域地图、热点材料为背景,考查水循环的类型和环节、水循环的地理意义、人类活动对水循环的影响。
2.以示意图、景观图、河流流量过程曲线图、区域地图、热点材料为背景,考查河流的水文和水系特点,河流的补给来源。
3.以区域地图、示意图、热点材料为背景,考查资源短缺的原因、资源利用中存在的问题、解决资源问题的途径。
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