真实情境下的考查——语言文字运用
语文教学首先应该是语言文字教学，培养学生听、说、读、写的能力，正确理解和使用祖国的语言文字，才能保证学生能准确理解作品的人文性和思想性。同时，语言文字运用能力的培养重在平时的积累，所谓“不积跬步，无以至千里”，只有通过丰富的知识的积累，在运用能力方面才能有质的飞跃。
[考情速览]
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卷别
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题型
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2020全国Ⅰ卷
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近义成语辨析、病句修改、标点符号用法、语句连贯衔接、新闻压缩
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2020全国Ⅱ卷
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近义虚词辨析、语句连贯衔接(选择)、病句修改、语句连贯衔接(主观)、新闻压缩
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2020全国Ⅲ卷
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语句连贯衔接(选择)、近义成语辨析、病句修改、语句连贯衔接(主观)、新闻压缩
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专题七 近义词语辨析：虚实并行，准确选用
授课提示：对应学生用书97页
角度1|
有些词语虽然意义相近，但适用对象不同，要注意辨析。如“交流”与“交换”，“交流”一般是思想、经验等抽象的事物；“交换”可以是意见，也可以是物品。再如“敲诈勒索”“巧取豪夺”都有“强力抢占财物”的意思，但“敲诈勒索”指依仗势力或用威胁、欺骗手段，其对象是钱物；“巧取豪夺”指用欺诈的手段取得或凭强力夺取，其对象可以是钱财、物品，也可以是权力、职位等。
1．[2020·全国Ⅰ卷]在中国各种艺术形式中，篆刻是一个 (十分独特/别具匠心)的门类。
2．[2020·全国Ⅲ卷]没有中华文化的 (前赴后继/薪火相传)，就没有中华民族的伟大复兴。
