一、课内外古诗文积累与迁移运用（59分）
1．根据要求，填写相应的句子。（12分，每格1分）
（1）《梦游天姥吟留别》中的“_______________，______________”， 是李白从美好的仙境突然惊醒看到眼前只剩下觉时的枕席后而产生的联想。
（2）杜甫在《登高》中用“_______________，______________”归纳出白发日多、因病断饮的根源，忧国伤时的情操感人至深。
（3）白居易在《琵琶行》开篇一句“________________”点明了季节特征，并渲染了萧瑟落寞的氛围。
（4）韩愈在《师说》中指出古代圣人“____________________”，尚且向老师请教；现在的一般人“____________________”，却以向老师学习为耻。
（5）在《赤壁赋》中，作者借“客”之口，以“________________，______________”来隐喻人生的短暂和渺小，可谓生动形象。
（6）在《登泰山记》中，“______________”一句通过比较，写出了日观峰附近积雪之厚，照应了前文的“大风扬积雪击面”，再次突显了天气的恶劣。
