1、知识目标（1）简述生物膜的结构（2）探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用
（3）探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
2、能力目标：尝试提出问题，作出假设
3、情感目标：探讨在建立生物模型的过程中，实验技术的进步所起的作用
教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。
教学难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
教学过程：引入：
从物质的跨膜运输的实例可以看出，生物膜对于物质进出细胞是有选择性的。为什么生物膜能够控制物质的进出？这与生物膜的结构有什么关系？当年科学家正是怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问，开始探索生物膜结构的。
