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高中历史编辑
(岳麓版)2019-2020学年高中历史第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲的君主专制学案选修2
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小5150 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/5/16 11:19:05
    下载统计今日0 总计1
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资源简介

  [课程标准] 认识君主专制统治产生的历史背景。

一、中世纪的封建制度

.建立:公元476年,西罗马帝国灭亡后,欧洲进入封建社会阶段。

.特点:土地所有权和政治权力都是分散的。

.表现

(1)教会拥有精神权力和世俗权力,王权受到教皇的制约。

(2)国王把全国大部分土地都分封给贵族,贵族领主具有较强的自主权。

(3)一些工商业城市拥有独立的司法权和财政系统。

[思维拓展] 西欧的封建社会与中国封建社会不同,西欧的王权最初是建立在层层的领主与附庸之间权利与义务关系上的,没有形成类似中国的中央集权的专制统治。

二、新君主国

.兴起

(1)在与教会、贵族和市民的斗争中,王权不断得到加强。

(2)15世纪开始,西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家,被称为“新君主国

.特征

(1)打破了封建割据局面,在历史上第一次确立了比较明确的国家疆域。

(2)建立起常备军,使其成为对内统治和对外扩张的有力保障。

.评价:新君主扩大并巩固了王权,对民族国家的形成和经济的发展起到了非常重要的推动作用。

[特别提醒] 新君主国的形成反映了近代早期西方君主权力上升和民族国家形成的历史潮流,体现了中世纪后期欧洲政治、经济发展的必然趋势。

三、朕即国家

17世纪,“新君主大都发展成为专制君主。法国国王路易十四执政期间,法国君主专制统治达到极盛,成为欧洲最强大的国家。

.措施

(1)政治方面:削弱贵族权力,并把天主教会变成听命于王权的组织。

(2)思想方面:借助天主教会宣扬王权神授

(3)军事方面:扩大常备军规模,建立常备警察部队。

(4)经济方面:采用国家管制的方式,促进制造业和外贸发展。

.影响

(1)积极:在路易十四时代,法国成为欧洲最强大的国家,巴黎引领着欧洲文化的潮流。

(2)消极:路易十四统治末期,国力日衰,君主专制制度逐渐暴露出危机。

四、沙皇专制

.出现:伊凡四世时期

(1)政治上:设立缙绅会议,统一制定全国的法律和经济政策。

(2)经济上:实行特辖制

(3)军事上:建立了禁卫军,镇压大贵族。

.确立:彼得一世时期

(1)对内实行欧化改革,对外极力扩张。

(2)建立起强大的中央集权的政府,贵族和教会成为沙皇政府的一部分。

(3)坚决打击反对改革的贵族。

(4)强化农奴制

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