地主阶级代表人物林则徐、魏源在鸦片战争后提出了“师夷长技以制夷”的口号，开始了艰难的探索之路，形成了新思潮。地主阶级洋务派提出了“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，挽救江河日下的封建统治。
伴随中国近代资本主义的发展，资产阶级崛起，他们提出了“君主立宪”“民主共和”“民主与科学”的思想，主张发展资本主义，建立资本主义的国家。并在政治上进行了实践，发动了维新变法运动、辛亥革命、新文化运动，取得了对封建主义的初步胜利。
十月革命后，马克思主义在中国传播，五四运动爆发，无产阶级登上历史舞台，开始了他们把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合的探索过程，历史进入新的时期。
第8课 “从开眼看世界”到维新变法
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课程标准
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学习目标
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了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
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 通过鸦片战争的影响，了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程，即器物——制度——思想。
 掌握不同时期向西方学习的思想在近代中国社会进程中所起的作用。
 理解“师夷”与“制夷”的关系，“中体西用”思想的特点、实质，维新变法思想的特点。
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“师夷长技以制夷”
1．背景
(1)鸦片战争时期，西方的坚船利炮压倒了华夏的武备，极大地震撼了社会各界。
(2)一批官僚士大夫勇敢地冲破闭关锁国的樊篱，树起“经世致用”的旗帜，寻求御敌之方。
2．代表
(1)林则徐
①设立译馆，编译近代中国第一部系统的世界地理志——《四洲志》。
②林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源
①在《四洲志》的基础上编撰成《海国图志》。
②提出“师夷长技以制夷”的思想，主张学习西方的军事技术以抵抗外国的侵略。
3．影响
(1)启发人们冲破闭关锁国的牢笼，拓宽视野去认识世界。
(2)为后来的洋务派和资产阶级改良派进行近代化改革奠定了一定的思想基础。
“中学为体，西学为用”
1．背景：第二次鸦片战争结束后，一些洋务派首领和支持、参加洋务运动的思想家提出了一系列变革思想。
2．概况
(1)初步提出：1861年，冯桂芬著《校邠庐抗议》，初步表述了“中学为体，西学为用”的思想。
(2)系统阐释：张之洞撰写了《劝学篇》，具体揭示了中学(旧学)与西学(新学)的内涵，系统地阐释了“中体西用”的思想。
3．评价
(1)积极：“中体西用”的理论在反对顽固守旧、号召人们学习西方、谋求变革方面有一定的历史进步意义。
(2)消极：随着时代的发展，它强调维护封建体制，又起着阻碍人们思想解放的消极作用。
维新变法思想
1．背景：甲午战争失败后，随着民族危机的日益加深和国人的进一步觉醒，兴起了维新思潮。
2．理论依据：康有为的《新学伪经考》《孔子改制考》和严复的译作《天演论》。
3．代表人物
(1)康有为
①《新学伪经考》猛烈抨击了被历代封建统治者奉为儒学正统的古文经学。
②《孔子改制考》把孔子塑造成托古改制、主张变革的先师，从而阐明了维新变法的必要性和合理性。
(2)梁启超：发表《变法通议》，阐明变法的内容和具体途径，指出变法的根本在变官制。
(3)严复
①严复的译作《天演论》首次将进化论
