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高中生物编辑
(新人教版)2019-2020学年高中单元质量检测(一)(含第1章)必修2(生物 解析版)
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小989 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2020/1/14 16:16:51
    下载统计今日0 总计9
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资源简介
1.孟德尔研究遗传规律,主要是通过(  )
A.性状的遗传推知的                          B.显微镜观察发现的
C.理论分析总结的                               D.测交实验
解析:孟德尔对遗传规律的研究属于个体水平的研究,通过观察个体的性状表现来假设推知内在的规律。
答案:A
2.下列有关遗传因子的叙述,不正确的是(  )
A.遗传因子在体细胞中成对存在
B.遗传因子在配子中成单存在
C.具有显性遗传因子的个体一般均表现出显性性状
D.具有隐性遗传因子的个体均表现出隐性性状
解析:遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中成单存在,A、B正确;具有显性遗传因子的个体一般表现出显性性状,C正确;具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状,如Aa表现出显性性状,D错误。
答案:D
3.利用“假说—演绎法”,孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是(  )
A.孟德尔发现的遗传定律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象
B.提出问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
C.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
D.为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验
解析:孟德尔发现的遗传定律并不能解释所有有性生殖生物的遗传现象,例如线粒体、叶绿体中的遗传物质控制的遗传,A错误;孟德尔是在观察到一对(或两对)相对性状的豌豆纯合亲本杂交后代只有一种表现型,F1自交后代呈现性状分离后才提出问题、做出假设,并且通过测交实验来检验推理得出结论的,B项正确;孟德尔所作假设的核心内容是“在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合”,C错误;为了验证假设是否正确,孟德尔完成了测交实验,D错误。
答案:B
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