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高中历史编辑
(岳麓版)2019-2020学年高中历史第5单元近现代中国的先进思想第23课毛泽东与马克思主义的中国化教案必修3(含解析)
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1182 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/12/12 9:01:22
    下载统计今日0 总计2
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资源简介

 一、马克思主义传入中国

1.背景:受俄国十月革命胜利的影响,中国的一些新文化人士开始介绍、宣传马克思主义。

2.表现

(1)李大钊:最早在中国宣传马克思主义的代表人物之一。1918年发表了《法俄革命之比较观》和《庶民的胜利》等文章。

(2)马克思主义的进一步传播:一批具有初步共产主义思想的知识分子翻译、出版了一些关于社会主义的著作。

(3)毛泽东:在湖南组织新民学会,创办《湘江评论》,接受科学社会主义思想。

3.意义

(1)为正在苦苦求索中国出路的先进人士指明了方向。

(2)中国的先进分子以马克思列宁主义为指导,建立了中国共产党,开展新民主主义革命。

二、毛泽东思想的形成与发展

1.历程

萌芽(国民革命时期)

毛泽东针对陈独秀的右倾错误,先后发表《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章,阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性

初步形成(土地革命时期)

国民革命失败后,毛泽东领导创立井冈山革命根据地,探索出工农武装割据,最后夺取全国政权的道路,这是马列主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合的光辉典范,也是毛泽东思想产生和形成的主要标志

走向成熟(全民族抗战时期)

(1)1940年,《新民主主义论》的发表,标志着毛泽东思想的发展和成熟。

(2)1945年中共七大正式确立毛泽东思想为党的指导思想

丰富发展(解放战争时期和新中国成立后)

(1)提出了过渡时期总路线,奠定了工业化的初步基础,开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。

(2)1956年中共八大正确分析了中国国内主要矛盾的变化,提出全国人民的主要任务是集中力量发展社会生产力。

(3)1957年,在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中,提出严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾、团结全国各族人民发展我们的经济和文化、建设社会主义强大国家的战略思想

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