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高中历史编辑
(北师大版)2019-2020学年高中历史第6单元西方人文精神的起源与发展第16课西方人文精神的起源教案必修3
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本北师大版(现行)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1150 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/11/11 9:03:16
    下载统计今日0 总计33
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资源简介

知识点一 人是万物的尺度

1.历史背景

(1)公元前5世纪,雅典的奴隶制民主政治高度发展。

(2)平民越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益凸显,个人主义情绪不断高涨。

(3)一些学者把研究方向由转移到

2.智者学派

(1)研究内容

①用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题。

②关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德。

③特别强调的价值。

(2)代表人物:普罗塔哥拉

(3)主要观点:人是万物的尺度

(4)历史意义:否定了传统观念,树立人的尊严和权威,率先吹响人类精神觉醒的号角,成为西方人文精神的源泉。

(5)局限性

①在自然世界里,使人产生对自然的优越感,造成人类为自身的发展而肆意破坏自然,最终危及自身生存。

②在文明世界里,忽视道德对人的影响,不利于社会和谐健康发展。

[概念阐释] 人文精神的内涵

通常译作人文主义、人本主义、人道主义。一种主张以人为本,重视人的价值,尊重人的尊严和权利,关怀人的现实生活,追求人的自由、平等和解放的思想行为,这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。

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