判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．高三某班教室中全部师生可看成一个种群。( )
2．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。( )
3．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。( )
4．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。( )
5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。( )
6．研究种群的特征应包括种群的数量特征和空间特征。( )
提示：1.× 年级不是自然区域，同时它不具有年龄组成、出生率、死亡率等种群的数量特征。
2．× 草坪上的杂草有很多物种，而种群密度强调的是同一种生物。
3．× 行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距取样法。
4．√
5．× 调查该种群密度时，应随机取样。
6．√
