课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
1、背景说明：
九年级的学生就已经知道电解水可以得到氢气和氧气，而且还机械地记住一句口诀：“正氧负氢”。意思是氧气从正极产生，而氢气从负极产生。不明白电解的原理是：通过电能使许多不能自发的反应顺利进行，就像电解水一样。又因为氧化还原反应的学习，可以从氧化还原的角度对电解原理进行更本质的分析，电解是一个非自发的被动的氧化还原反应。在工业生产和日常生活中，人们利用这一原理，实现了许多无法自发进行的反应，满足人们生产和生活的需要。让学生理解电解原理、理解电解实质并与实际应用相联系而不是机械化地记住一些口诀，是本节课的重点也是难点所在。
2、课题的意义：
本课题是学生在必修2中初步学习电能和化学能的相互转化之后，在选修课中的升华和应用部分，本课时是本专题的一个比较重要的、典型的应用型知识点。首先，电解原理的分析，不再是初中教学中的简单介绍和机械记忆，要从本质上进行分析，知道电解过程是一个非自发的过程，是一个被动的氧化还原反应。结合离子还原性强弱及金属活动性顺序，介绍两极上粒子的放电顺序，让学生真正理解知识之间的相互联系。其次通过实验演示电解原理、电镀及铜的电解精炼，验证电解原理的实际应用，增强感性认识，让学生体会到化学力量的神奇，增强学生学习化学的积极性和学好化学服务社会的使命感。
