（指导思想，设计方法等说明）
新课程把“从学生已有的经验和即将经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类社会的密切关系”作为基本理念之一，课程标准也把对本节内容的教学标准定位在“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解金属及其化合物的主要性质。”基于这些要求，本节教学设计以硫酸亚铁的药物用途和学生关于物质分类（和氧化还原反应）的已有认知为基础，引导学生从生活走进实验室，从实验室走向问题解决。
本节课的设计通过创设的“速力菲药品说明书内容的阅读”、“三价铁的性质和检验”等问题情境，引导学生开展一系列的质疑、思考等内隐性活动和讨论、实验等外显性活动，并在活动中习得相关知识和技能、掌握科学探究的方法、体验学习过程中的乐趣，使教学目标逐一落实在一个个具体的学生活动中，提高学生的科学素养。
一、实践过程
首先通过播放“缺铁性贫血的症状”和“血尔补血剂”图片及“速力菲药品使用说明书”。创设学习情境， 激发学习兴趣 ，通过说明书的阅读获取有关硫酸亚铁等化合物信息。
接着利用学生已有知识和经验，通过观察和分析发现问题， 初步分类并引导学生从
