本节课的总体设计思想是通过探究活动培养学生各方面的能力。在探究中掌握相关的知识技能。在课堂上分别通过观察"磁生电"现象，探究感应电流产生的条件，探究影响感应电流的因素，以及观察手摇发电机这四个活动，让学生掌握以下知识技能：知道电磁感应现象及感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关，知道发电机的工作原理，能熟练应用控制变量法解决相关问题。
一、实践过程
(一)创设问题的情境，引入新课
【课件展示】故事“日本有一家企业，专门生产圆珠笔芯，销路却不是很好。用户反映：往往笔芯里的“油”还剩下三分之一的时候，那笔尖上的“圆珠”就坏了。很显然，笔尖上的“圆珠”质量有问题。于是，该企业请来专家，设了课题，希望攻克这个技术难关。搞了很久，仍是解决不了。后来，这个难倒了许多专家的难题却被一位普通工人给解决了。解决的办法极其简单，那位工人建议：把笔芯里的“油”减少一半，这样一来，等不到“圆珠”罢工，“油”就用得干干净净，而圆珠笔那部分仍完好无损。这使用户觉得，只要还有“油”的话，这种笔芯就永远没有坏的时候”.通过这个故事以激发学生的探索欲望。再用课件回忆奥斯特实验，问：奥斯特实验说明了什么？
师:奥斯特实验说明电流的周围存在磁场，即电流能够产生磁场，请同学们利用逆向思维思考：既然电流能够产生磁场，反过来，你有什么猜想？
生:磁场是不是也能产生电流呢？
(二)新授
