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高中生物编辑
2020年高考一轮复习第9单元生物与环境第31讲生态系统的结构学案(必修3)(生物 解析版)
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小764 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/6/4 13:32:10
    下载统计今日0 总计5
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资源简介
 [考纲明细] 生态系统的结构()
考点 生态系统的结构
1.生态系统的概念:由生物群落与周围的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈
2.生态系统的结构
包括两方面,即生态系统的组成成分营养结构
3.生态系统的成分
(1)非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落
4.生态系统的营养结构——食物链食物网
(1)食物链
概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
表现形式:起点总是生产者,终点是不被其他动物所食的动物(最高营养级)。不含分解者和非生物的物质和能量。
营养级:一般不超过5个营养级
某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个物种。
(2)食物网
概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
食物网中各类生物关系:捕食和竞争
特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级
食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
深挖教材
(1)在农田、果园等人工生态系统中,可否通过增加或延长食物链,提高生态系统稳定性并获得更多产品?为什么?
提示 可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一,自身稳定性差,易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系,增加或延长食物链,使之成为立体农田和立体果园,可以提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品。例如,水田养鱼、果园养鸡等。
(2)寄生与腐生的区别?
提示 寄生是从活的生物体内获得营养物质;腐生是从死的生物体内获得营养物质。
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