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高中生物编辑
(新人教版)2018-2019学年高中课时跟踪检测(十三)种群数量的变化必修3(生物)
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小427 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/5/23 9:08:07
    下载统计今日0 总计8
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资源简介
1.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式,建立数学模型一般包括以下步骤,下列排列顺序正确的是(  )
观察研究对象,提出问题;②提出合理的假设;③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达;
通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正
A.①②③④               B.②①③④
C.③④①②                       D.②③①④
解析:选A 建构数学模型的一般步骤是:提出问题→作出假设→用数学形式表达→检验或修正。
2.关于环境容纳量的叙述,正确的是(  )
A.环境容纳量是种群的最大数量,种群数量在任何时候都不可能超过环境容纳量
B.人为地一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量迅速降低
C.环境容纳量是不会改变的,不受空间和资源的限制
D.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量
解析:选D 种群数量可在环境容纳量即K值附近上下波动;人为地一次性捕杀家鼠后,其环境容纳量不会迅速降低;环境容纳量会随环境条件的改变而改变;建立自然保护区,改善大熊猫的生存环境,会提高其环境容纳量。
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