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高中生物编辑
(苏教版)(江苏专用)2020版高考新导学大一轮复习第八单元生物个体的稳态第29讲植物生命活动的调节讲义(生物 解析版)
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本苏教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2751 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/5/21 14:06:54
    下载统计今日0 总计8
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资源简介

1.生长素的发现过程

(1)达尔文实验

结论:胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用,而且可能会产生某种影响,从尖端向下传递,并在单侧光的照射下,导致下部的伸长区背光侧向光侧生长快。

(2)詹森实验

结论:琼脂块能让这种影响通过,云母片则不能。这说明胚芽鞘尖端产生的影响,从尖端向下扩散,刺激胚芽鞘下部的伸长区生长。

(3)拜尔实验

结论:胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

(4)温特实验

结论:胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的化学物质,其能从尖端向下运输,并且它的分布受到的影响。

深化拓展  (1)胚芽鞘实验中的4个结论

生长素的产生部位:胚芽鞘尖端,产生不需要光。

生长素的作用部位:胚芽鞘尖端下部伸长区。

感光部位:胚芽鞘尖端。

生长素横向运输的部位:胚芽鞘尖端。

(2)胚芽鞘向光性的原理

 

 

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