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高中生物编辑
(江苏专版)2019版高考二轮复习专题六实验主攻点之(二)通过分析3大经典实验掌握生物实验的思想精髓练习(生物 解析版)
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  • 资源类别试题
    资源子类二轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小376 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/5/20 10:11:29
    下载统计今日0 总计8
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资源简介

1.下列与鲁宾和卡门研究光合作用氧气来源实验中对照思想不一致的是(  )

A.探究温度对酶活性的影响

B.验证酶具有催化作用

C.探究酵母菌的呼吸方式

D.模拟探究细胞表面积与体积比的关系

解析:选B 鲁宾和卡门研究光合作用氧气来源实验中应用了对比的方法,而验证酶具有催化作用则应用了空白对照的方法。探究温度对酶活性的影响中应用了不同温度的对比;探究酵母菌的呼吸方式的实验应用了有氧和无氧条件的对比;模拟探究细胞表面积与体积比的关系的实验应用了不同大小的琼脂块对比模拟不同体积的细胞。

2(2019届高三·溧水高级中学检测)在孟德尔一对相对性状实验中,下列关于假说演绎法的叙述,错误的是(  )

A遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个存在属于假说内容

B受精时,雌雄配子的结合是随机的属于假说内容

C.其假说能预测测交实验的结果

D.其假说能解释融合遗传

解析:选D 假说演绎法中的假说内容包括四点:生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合。其假说能预测测交实验的结果,为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交。融合遗传是指两个亲本杂交后,双亲的遗传物质在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状;孟德尔的遗传实验中,子二代出现了性状分离现象,因此其假说不能解释融合遗传。

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