【教材概述】
一提到写老师,有人会觉得不够新鲜,缺少难度,说过去有人写过,小学生也写过。诚然,许多人小学时就写过自己的老师,可是许多人成名之后还写自己的老师。这说明这个题目可易可难,可浅可深。随着年龄和阅历的增长,人们会对老师有更深刻的理解,而且不同时代的老师会有不同时代的特点,可以说是常写常新。
这一单元在写法上要求注意记叙的角度。在小学和初中阶段学生已经学过记叙的人称,其实,运用不同的人称也就是采取不同的角度,只是角度的含义更宽泛。例如,同样运用第一人称,还可以有不同的角度,文中的“我”,可以是作者,可以是讲故事的旁观者,也可以是作品里的多个人物(多元第一人称)。本专题是让学生认识记叙可有不同的角度,不同角度有不同的表达效果,以便在作文中灵活运用。
【教学设计】
【三维目标】
1.弘扬尊师重教的优秀传统,建立和谐的师生关系。
2.学习和掌握记叙的表达方式。
3.了解常见的几种记叙的角度。
【导语设计】
情景导入
尊师重教是社会文明的标志,也是我国的传统美德。我们每天上学,每天都能见到老师,尊师是我们常谈的话题。你们对尊师有怎样的认识呢?今天我们通过本单元的“表达交流”来唱出心中的“园丁赞歌”
文本解读