1．儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、治国、平天下”的历练，
在此程序下，从个人到“家”、再到“天下”的一种层次扩展的关系，实质上体现了
A. 王位世袭制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 郡县制
2. 《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，
庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。”材料说明
①当时形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级②当时实行的分封制
③当时的社会是平等的、各有分工④当时实行的宗法制
A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③④ D. ①②③
3. 唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在于制。”材料中的两个
“制”分别是指
A. 分封制和郡县制 B. 宗法制和郡县制
C. 分封制和专制主义中央集权制 D. 宗法制和专制主义中央集权制
