一、教材分析
1．教材的内容、地位和作用：
本节内容选自《生物Ⅱ（必修）—遗传与进化》（人教版）第三章的第一节,先联系前面所学的有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用），阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用，再通过对染色体化学成分分析得知，它的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有 RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
2．教学目标及确立的依据：
依据新课程标准和考试说明的要求，确立如下教学目标：
⑴知识与能力：通过对三个实验的探究培养实验分析能力，理解DNA是主要遗传物质。
⑵过程与方法：在讨论中合作学习，在思考中得到思维训练；在整堂课学习中体验科学探究的基本方法。
⑶情感态度与价值观：通过参与科学的探究过程,让学生认同科学研究的基本方法。学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度。
