[学习目标]
引导学生正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。
[学习重点]
1．引导学生在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。
2．引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。
[学习难点]
在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。
[教法学法] 点拨引导、讲练结合
[学习时数]一课时
[学习过程]
一、词句推敲求色彩
活动一 [习作升格]
（课本P114一）雨是常见的自然现象，古往今来有很多描写雨的诗句、谚语等。杜甫《春夜喜雨》用褒义的色彩来写春雨，写它“随风潜入夜，润物细无声”，把春雨写得灵动可爱。而欧阳修的词《蝶恋花》提到春雨，则用贬义的色彩，写它“雨横风狂三月暮”，一个“横”字把春雨写得蛮横可恶。试着分别用褒义和贬义的色彩写一段描写春雨的文字。（课前作业）挑选同学习作中有毛病或不够形象的三个典型语段，指导学生修改，使之变为更形象。
