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高中生物编辑
2016-2017学年高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第25课时 生态系统的稳定性课时作业 新人教版必修3
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小170 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2016/10/22 11:53:22
    下载统计今日0 总计15
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资源简介
第25课时 生态系统的稳定性
【目标导航】 1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.简述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸,观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
 
一、生态系统的自我调节能力
1.生态系统的稳定性
(1)概念:生态系统所具有的保持恢复自身结构和功能相对稳定的能力
(2)原因:生态系统具有自我调节能力
2.生态系统的自我调节能力
(1)实例
①河流:河流受到轻微的污染时,可通过物理沉降化学分解微生物的分解,很快消除污染,河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。
②森林:当害虫数量增加时,食虫鸟由于食物丰富,数量也会增多,这样,害虫种群的增长就会受到抑制。
(2)基础:负反馈调节。
(3)调节限度:生态系统自我调节能力是有限的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,这样,生态系统难以恢复。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1.抵抗力稳定性
(1)概念:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状(不受损害)的能力。
(2)规律:生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高
2.恢复力稳定性
(1)概念:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
(2)特点:生态系统在受到不同的干扰(破坏)后,其恢复速度与恢复时间是不一样的。
三、提高生态系统的稳定性
1.控制对生态系统的干扰程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力。
2.对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质和能量的投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。
四、设计并制作生态缸及观察其稳定性

1.制作小生态缸的目的:探究生态系统保持相

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