当前由于受高考压力的影响，学生学习数学课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展，阻碍了素质教育的实施，与新课改要求更是相去甚远。因此探索提高课堂教学效率的途径和方法，是新课改背景下亟待解决的问题。本文就笔者在多年的教学工作中进行的尝试教学实验和大家交流一下认识，以期抛砖引玉。
一、尝试教学的教学程序
数学尝试教学的基本特征是“先学后教，先练后讲，当堂训练，把问题解决在课内”。它的教学过程是：课前预习或复习引入→出示尝试题→尝试练习（与上一步可以合并为一步）→学生讨论→教师点拨→第二次尝试练习→尝试小结及布置作业。
现在用高一数学《等差数列》的教学设计来说明运用尝试教学法的程序。
主要的步骤为：
