第4节 免疫调节
教学建议
整个教学活动大致分为六个大的环节:导入新课→自主学习→合作探究→展示交流→点评小结→反馈练习。
具体流程如下:
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环节
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教师活动
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学生活动
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备注
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导入
新课
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以甲型H1N1流感为例,激发学生的兴趣,导入新课
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思考回答
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创造问题情境,引入新课
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自主
学习
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指定学生阅读教材的范围,并完成学案的自主学习部分,然后在各学习小组间巡视答疑。
对自主学习环节作出小组评价。就共同的问题作讲解,抽查个别组的自学效果
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阅读教材,完成学案自主学习部分。
组内相互核对,倾听老师讲解普遍的问题
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培养学生自学能力
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合作
探究
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强调合作探究时的注意事项,并将上台展示的任务分到各小组。给予充分的时间放手讨论,不断在各小组间巡视并参与部分组的讨论。同时管好课堂秩序,并就这个环节对小组作出评价
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先独立思考,然后参与组内讨论。
1.阅读体液免疫的内容,请同学们在分析图像模型的基础上,讨论并建立体液免疫的概念模型。
2.阅读细胞免疫的内容,构建细胞免疫概念模型。
3.以肝炎病毒侵入人体为例,分析并说明体液免疫与细胞免疫的关系
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培养学生合作学习的精神,建模型,用模型解决问 题的能力
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展示
交流
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倾听,观察,追问质疑
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请两组学生代表在黑板上运用教师准备好的概念卡片,构建体液免疫的概念模型。其中一名学生讲解,另一名学生动手摆放,其他学生进行评价修改,作好记录
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培养学生语言表达能力
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