第2节 内环境稳态的重要性
教学建议
1.在活动中丰富 学生对内环境稳态的感性认识,促进稳态概念的建构
稳态的概念是本节的重点和难点内容 。内环境的化学成分、理化性质等很抽象,而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更难以理解,因此,在稳态概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动,以丰富学生对内环境稳态的感性认识。问题探讨“化验单分析”侧重于内环境中化学成分的稳定(如血糖稳定、血脂稳定等)、调查“体温的日变化规律”可以让学生体验体温的相 对稳定。此外,在课堂上补充演示血浆pH稳定的实验,让学生讨论“为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水”“为什么 多喝多尿、少喝少尿”等问题,让学生对内环境理化性质中的另外两个方面——pH稳定和渗透压稳定有一定的体验。通过上述活动的落实,稳态概念的形成就水到渠成了。
2.引导学生联系生活实际,通过讨论分析来认识内环境稳态的重要性
内环境稳态与人体健康密切相关,稳态失调会导致各种健康问题,因此,在进行这部分内容的教学时,要充分利用学生的生活经验,启发学生将 理论知识与实际生活联系起来。通过启发性的问题让学生打开思维的闸门,列举出更多的实例进行分析。在学生的分析讨论中, 不完善的地方,教师要适时给予补充、修正和扩充,把学生的讨论引导到了解疾病的症状和危害、理解稳态是机体进行生命活动的必要条件以及如何在生活中加强保健等问题上来,这样也有助于学生关注自身和他人的健康问题,形成自我保健和关爱他人的意识。
参考资料
