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【JBXA】2015-2016学年高中历史选修二(岳麓版)练习:第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第3课 近代民主思想的发展
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小199 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/11/7 17:26:04
    下载统计今日0 总计5
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资源简介

3课 近代民主思想的发展

“君权神授君权至上的理论学说曾有利于国家的统一和社会的安定有利于民族国家的形成但它无视或蔑视民众的基本权利终于变得不合时宜。随着历史的发展它日益成为近代社会发展的桎梏时代呼唤主权在民。近代民主思想的主要代表人物及思想内容有哪些?

        

一、斯宾诺莎的民主政体最优论

1.历史背景。

(1)16世纪末,荷兰摆脱西班牙的统治,成立了共和国

(2)17世纪,荷兰是欧洲最自由的地方。

(3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。

2.基本主张。

(1)自由国家每人都可以自由思想,自由发表意见。

(2)只有民主政体才能保证思想和言论自由。

3.历史意义:开启了近代民主思想的先河。

温馨提示:斯宾诺莎的民主政体最优论为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。斯宾诺莎认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。

二、洛克的天赋人权论

1.背景:17世纪,英国革命最终以光荣革命结束。

2.代表作:《政府论》。

3.基本主张。

(1)把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权,并称其为天赋人权

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