1.3.1（2）函数的最大（小）值（教学设计）
教学目的：
（1）理解函数的最大（小）值及其几何意义；
（2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质；
教学重点：函数的最大（小）值及其几何意义．
教学难点：利用函数的单调性求函数的最大（小）值．
教学过程：
一、 复习回顾，新课引入
1、用定义证明函数的单调性：
取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论
2、画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题：
1说出y=f(x)的单调区间，以及在各单调区间上的单调性；
2指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？
（1） （2）
