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第十一课 寻觅社会的真谛
第一框 社会发展的规律
(教师用书独具)
●课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“领悟社会存在决定社会意识”的要求。
●课标解读
本课标要求识记社会存在与社会意识的辩证关系。生产关系一定要适合生产力状况及上层建筑一定要适合经济基础状况的规律、社会发展的总趋势；理解社会生活在本质上是实践的、社会意识的相对独立性、生产方式是社会存在和发展的基础；运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理分析说明我国的经济体制和政治体制改革。通过学习社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动原理，形成正确认识社会发展的能力、用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
●落实策略
课前：自主学习，调查搜集。
课上：教学互动，合作探究——走进生活，体验践行。
(教师用书独具)
●新课导入建议
方式一：话题导入
中国改革开放30多年来，中华大地发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就，人民生活总体上达到小康水平，人民的衣食住行实现了由贫困到温饱、再由温饱至小康的历史性跨越。这节课，就让我们一起学习社会发展的规律，从哲学上揭开改革开放成功的神秘面纱。
方式二：情景导入
一位西方历史学家曾说，他所看到的历史发展，只是像一浪一浪那样一些不可预见的事件，而人类命运的发展，只不过是一些偶然的、不可知的力量的游戏罢了。
但是，社会历史的发展，并没有按照不同人的主观愿望，而产生无数个发展方向。历史的发展往往与许多人的愿望相反。漫画《企图改变历史进程的“英雄”们》中的希特勒、袁世凯、江青之流，被历史的车轮碾得粉碎。
