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高中语文编辑
陕西省宝鸡市2010届高三第二次教学质量检测(语文)
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  • 资源类别试卷
    资源子类高考模拟
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区新课标地区
  • 文件大小140 K
    上传用户xiaoxiao@126.com
  • 更新时间2010/3/26 14:23:17
    下载统计今日0 总计44
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资源简介

 

阅读下面的文字,完成1—3题。
人们通常是从人与自然关系角度来理解绿色技术的——绿色技术就是绿色自然技术。当代生态环境问题凸显,需要我们用更为宽广的视野——生态文明建设的视野来认识这一问题。
生态文明作为人类社会的一种新型文明,区别于人类以往一切传统文明的根本点,就是它所秉持的人与自然和谐与人与社会和谐的价值观与方法论。在此价值观和方法论指导下,如果说人与自然和谐是我们建设生态文明的“科学之眼”,那么人与社会和谐则是建设生态文明的“人文之眼”,只有“科学之眼”与“人文之眼”的“双视交汇”,才能“全视”生态文明建设的“全貌”。
  在此独特的视野下,绿色技术只能作广义理解,即一种以人与自然、社会协调发展为理念、以环境友好自然技术为基础以及与之契合与互动的环境友好社会技术为支撑的技术系统。这一理解表明:在理念上,绿色技术是以人与自然、社会协调发展为理念的。这一理念包含了对当代生态环境问题的别样理解和破解方略,即当代生态环境问题是一个人与自然、人与社会的矛盾综合体,破解这一矛盾综合体的根本方略是坚持人与自然、社会的协调发展。在结构上,绿色技术由两大技术系列——自然技术和社会技术构成。前者主要是指以包括生态学、环境科学等自然科学为基础、以自然为作用对象的绿色自然技术,后者主要是指基于一定环境伦理基础之上的环境政策、环境法规及其相互作用所组成的、以人的活动为规制对象的绿色社会技术。在基本特征上,绿色技术具有科学与人文的“双视交汇”性质。这一性质既体现在其独特的理念中,也体现在两大技术系列的匹配与互动中。这意味着绿色技术既有科学的强劲推动,同时又有人文的方向制导。
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