第2问的概率与选派的顺序无关，期望计算与选派的顺序相关

新一年的高考总算尘埃落定了，可谓是几家欢喜几家忧 新课改后命题的导向与命题的质量也在逐年改善，今年的高考试题体现的较去年更为明显。 站在学生的角度来说，试卷“难”了，难的程度让55%的考生感觉到无所适从。站在新课改的舞台上看试卷的布局与分布，一切也在情理之中。试卷较往年“活”了很多，而这恰恰打在了许多学生的软肋上。结合实际，多数考生的一个鲜明的特点就是死做，死学，在一定层面上缺乏变通，很少有学生能够从概念与定义的角度去分析和解决问题，所以今年的高考让这些学生感觉到很有鸭梨！ 站在一线教师的角度来看，试卷的命制还是比较成功的，至少为明年的高考复习工作指明了方向。回归课本，回归本质，淡化技巧，凸显基础。 试题的难度适中，灵活性上面远远高于往年，对概念和定义的考查非常到位。例如选择题的第9题对三角函数性质与图像的考查，第10题对导数在函数单调性判断上的考查。 试卷的知识点分布很均匀，必修板块，选修内容都涉及到，可谓是面面俱到。和往年相比，最大的区别是增加了选修板块的不等式的证明内容，问题难度的设置中等偏上，放在倒数第3题的位置，考虑到各市各县各学校的训练力度与重视程度，这一题自然成了今年高考的最大拦路虎。除此之外，今年的试卷对三角函数的考查较往年，由集中考查变为分散考查，把三角函数及解三角形的考点分散在了选择题与填空题之中。 主流知识，主干内容的设置与分布，较往年要灵活的多。选择题与填空题涉及到的知识点包括:复数的运算，圆锥曲线的定性理解与定量计算，函数的奇偶性，线性规划中目标函数的最值求解，简单的极坐标方程，命题的否定，三视图的还原，简单的选排知识处理，三角函数的图像与性质，导数在单调性判断的应用，简单的算法知识与程序框图的识别，二项式定理的双重计算，向量的数量积、模的性质与运算，解三角形等知识,各知识点难度适宜，运算量与思维量设置得当。 函数解答题放在大题第1题的位置奠定了本次考试的基调：难度不会太大，灵活性不会太低。 立体几何的内容，问题设置是线线平行的证明与体积的计算，常规的处理，是通过面面平行过渡到线线平行上，能力要求比较高，体积的计算上，底面面积的求解时问题解决的关键，两个问题的设置均遵循了空间问题平面化的处理思想，符合新课改的要求，但与学校的日常训练偏离很大，这不得不引起一线老师的反思。 数列知识的考查，借助于构建的新数列，考查学生对数列定义的理解，运算要求比较高，指数的运算，两角差的正切公式的逆用，消项求和思想的介入使得本题包装严实。对基础知识，基本理论掌握的不够灵活的同学处理本题可谓是捉襟见肘！ 概率与期望环节，借助新背景，考查独立事件的概率计算，问题的设置中不见数据，只有字符，要求学生具有抽象思维与能力。可以预见这样的安排不利于多数考生顺利答题。第2问的概率与选派的顺序有关，这就要求考生对事件的分类必须要全，概率的计算必须要准。第3问函数单调性思想与不等式思想的渗透使得问题的设置多样化，难度倒也一般。考虑到考生的答题实际，该题的得分率不会太高。 解析几何的问题设置对数学思想的要求比较高。考查的主要是定比分点知识，利用定比分点求解相关点的坐标成为本题解题的关键，代入法求解轨迹方程是本题的主要知识承载。思维量与运算量的增加导致本题考生得分率最低。