有的孩子小学初中学习成绩都很优秀，老师都夸他聪明。但进入高中后状态就变了，首先学习态度上变化了，不再那么爱学习，尤其是进入高三后，最大的问题是现在没有进入高三状态，整天还是像高一高二一样，一点紧张感都没有。每天回家第一件事就是看电视或上网听歌，家人说多了他会顶嘴，表现出厌烦的情绪。
针对高三这类孩子开展了高中生心理素质的整体建构对学业成就的影响课题调研，通过调查后我们发现高三这类学生属于学习非常被动，督促一句动一下，学习成绩也不会好。当我们对高三这类孩子的能力、兴趣和人格进行评估后，我们吃惊的发现，高三这类孩子普遍能力都是偏高有的甚至超长，所以高三这类孩子在能力上绝对没有问题。我们通过抽查对其职业领域分析发现，高三这类的孩子普遍没有自己特别感兴趣的职业。
针对这类的孩子我们可以根据他的潜能优势和人格特征，跟孩子沟通进行了生涯规划，确定了孩子一生奋斗的目标，并通过与孩子的讨论制定实现这个目标的详细计划和具体步骤。通过实现后发现普遍孩子都能达到理想的改变。
故对于这类孩子，专家们发现关键点还是在于了解他，然后给他信心和希望，根据其人格、潜能及兴趣确立他认可、且适合他的核心目标，那么，这种孩子的学习潜能就能很好的激发出来。也许，有些家长会有疑问，很多家长也给孩子确立了大学的目标，而且经常给他强调，但他就是不努力，这又是为什么呢？对这种孩子，虽然关键点在于确立目标，但确立目标要讲科学，讲方法，只有他自己喜欢的、认可的、有能力达到的且适合他的人格特点的目标才是有效的目标，才是可行的目标，这也才能把他的学习动力激发出来，由被动学习变为主动学习。
所以，对于高三这类比较聪明的学生，其学习成绩提高的瓶颈不在于其学习能力，而在于其人生核心目标的确立，也就是让他明白为什么而学？只有让他想明白这个问题了，他才能真正从内心深处激发出强劲的学习动力。而人生核心目标的确立，需要讲究科学，需要依据其个人兴趣、潜能和人格特点来综合考虑，这样才能真正找到他想要的，他认可的目标，才能真正激发出其强大的潜能。一般来说，高三这类孩子只要确立的其核心目标，其学习成绩会提高很快。