作者：四川省绵竹中学 龚志华
一、语用特色题
题例：
依次填入下列各句検线处的成语，最恰当的一组是
①消防工作必须立足于_____，从提高公众的防火意识做起。
②即使现有的产品杨销，也要_____，抓紧技术储备与新产品开发。
③如果我们不从小事做起，_____，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。
A．防患未然防微杜渐未雨绸缪B．防患未然未雨绸缪防微杜渐
C未雨绸缪防微杜渐防患未然D．未雨绸缪防患未然防徽杜渐
答案：B
【特色解说】
此题的特色是：以选择填空形式深度考查易混点。
新课标卷二在成语考查的选点上，不是广采博选，不在广度上设题，而是择取三组近义成语，深度考查易混点。
新课标卷二的成语考查还注意辅以动态语境提示，给考生以方向指引。
要解答此题，需要考生先要静态辨析：“防患未然”“防微杜渐”都有防备之意，不同的是“防患未然”指的是在事故灾害尚未发生时采取预防措施，“防微杜渐”指的是在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。“未雨绸缪”“防患未然”都有“早作准备”之意，所不同的是“未雨绸缪”是个比喻性的成语，本义是趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做到准备，而“防患未然”强调的是早作预防。
再从动态语境提示来看，第一句有“防火”一词，这就提醒考生，显然这一句强调的是防炎要早作预防，将事故杜绝在未发生之前，不要发生火灾；第二句要注意“即使”“也”这一让步假设提示，产品畅销，还要考虑难销之时，所以要做好“抓紧技术储备与新产品开发”的工作，在还没陷入困境之前，早作准备。第三句要注意“小事”“细小”，这与“防微杜渐”中的“微”“渐”是一致的。
二、阅读鉴赏特色题
1、新课标卷二考查大阅读，采取了选考题的形式，一是考查对小说《鞋》的鉴赏，一是考查实用类文本《爱国科学家邓叔群》。
题例（略）
【特色解说】
此题的特色是：真正关注学生的阅读个性。
尽管文学类文本和实用类文本都是当代高中生应该掌握并具备的阅读能力。但不可否认，有的学生重感性，有的学生重理性；有的学生喜爱文学，有的学生则喜欢科学家自述，能考虑学生的个性阅读爱好与需要，也算是一种人文关怀。
这表现为一种理念的进步，一种开放的心态，一种教学考查的广度。
2、诗歌鉴赏特色题
题例：
阅读下面两首诗，完成后面的题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）
答案：
虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
【特色解说】
此题的特色是：同中辨异，横向扩展。
新课标卷二的诗歌鉴赏题，选择两首诗对比鉴赏，同中求异，考查学生对诗歌思想内容的评价、对作者的观点态度的把握。
这样的考查，指引了学生的一种赏诗方法，检查了学生的比较阅读水平。