在立意角度较少、立意大同小异的情况下，内容和表达就成了决定作文水平的关键，其中“材料丰富”是内容项的主要得分点。综合上述考场佳作，我们认为，可以考虑从以下三个方面去实现“材料丰富”。
1.树立素材要有三个的意识。作文内容单薄的原因，大抵是主体部分缺乏血肉，表现在记叙文中，往往是情节简单，平铺直叙；表现在议论文中，往往只有干巴巴的议论，十分枯燥。素材积累不够，或者虽有积累，不善运用这些素材进行论证或叙述，是主要原因。这就要求在写作时，运用丰富的素材，充实文章的主体。一般而言，主要素材不应少于三个。在记叙文中，这三个素材表现为三个画面，三个场景，三个故事，三个人物，三个情节等。比如，在《逝去但最永恒》这篇考场作文中，作者以后山背书、军训惜别、同学圆场、分享小吃等场景为“珠”，串起高中生活的回忆，灵动而清新。在议论文中，这三个素材主要表现为三段事例等，一类文基本上都能做到。同时，次要素材也要有三个意识，比如，记叙时三个过程，三个事件等，描写时三个比喻、三个动作等，议论时用三句名言、三个人物事迹等形成排比，确保材料丰富。如在《犹有画船听雨眠》的结尾，作者写道：
“人人尽说江南好，游人只合江南老。”如水一般温润的江南，本身就蕴藉了一种天然的平衡，江南好，江南好啊！有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，烟雨天气，乘一古木船，手执一纸扇，融身江南的平衡。
清词丽句，连绵而来，形象生动，令人遐想，自然就当得上丰富二字了。
2.坚持多角度选材。材料的选用，既要围绕同一主题，又要做到彼此相异。所谓相异，指的是选材角度多，包括从正反角度选材，从古今中外的角度选材，从点与面的角度选材。特别是选材要做到点面结合，既要有整体性介绍的材料，也要有典型的事例和细节去支撑人物或论点。点面结合关键是做到点上的文字形象生动丰富具体。表现在记叙文中，就是要有细节，要有特写镜头，要有展现人物性格的语言。表现在议论文中，就是要做到事例具体不空泛，有较强的感染力与启发性。要尽力避免叙述时没有吸引人的细节，议论时没有印象深刻的事例。比如在湖南卷《转身——幸福》这篇考场作文中，描述亲情的温暖与幸福，用了三个生活琐事，特别是“给目光迷离的外婆穿一个针头”特别富有感染力。又如湖北卷考场作文《上善若水，善利万物而不争》中的一段：
阅尽人间春光，千帆过尽，宛如新生，亦是至善。季羡林先生一生勤奋，笔耕不辍，可谓著作等身。晚年，他摘去民间封给他的“国学大师”“学界泰斗”“国宝”三项桂冠。他说：“桂冠一摘，还我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”历经十年文革动乱，被关牛棚，几起几落早已打磨掉身上残留的浮华，不做钻营投利之辈，保持一身正气，行走世间。
有论有述，特别是有季羡林的一番言语，展现了他高尚的人格。
3.尽可能选材新颖生动，吸引人。文章单薄，有时不是因为内容不够具体，而是因为内容太陈旧，阅卷老师看到相似的材料，容易产生审美疲劳，同时认为材料尽人皆知，又没有从新的视角进行解读，缺乏具体内容，这就要求材料新鲜适时。所谓新鲜，指的是别人未用过的材料，或者虽用过但能从不同角度予以解读；所谓适时，指的是材料具有鲜明的时代色彩，是现实社会活生生的事件，容易引起共鸣。总之，选材上尽量做到舍古求今，舍远求近。在上面的考场作文中，有许多事例是新鲜生动的，如徐阶忍辱负重斗倒严嵩父子、女博士韦慧晓辞去高薪工作到“辽宁舰”做一名普通的水手等。而有些素材，看似熟识，但小作者给了新的解读，让人耳目一新。如在四川卷考场作文《犹有画船听雨眠》中关于徐志摩的一段描写，对人人尽知的徐林之恋，给出了独到的分析，材料看似“俗”，但见解新，一样显得丰富。(来源：《语文报·高考版》)