学习再紧张，每天也要拿出至少20分钟来训练听力，在训练过程中锻炼自己养成良好的听力习惯。即使是在考英语当天也应适当听一些英语内容，以使自己对考试中的英语听力材料有一定的敏感性。把这一点放到导语的位置，尤其希望同学们可以日复一日地坚持。
多认识点词汇
词汇是绝大部分考生在做题时的障碍。这些词汇有的根本不认识，有的是熟词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于考生缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了对文章的阅读和理解能力，所以在最后阶段仍要加强词汇的复习。
熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇，如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面，再结合语境推测词意；再次复习《考试大纲》所列词汇，掌握考纲中规定的单词，及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。在处理考纲词汇词汇表时，首先对单词进行过滤，找出陌生词和重点词，然后反复记忆。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。对自己的“疑难词汇”，要将其列在一起，以便考前多重复。
在基础知识方面，全省几十万考生，所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。有的同学已达到了相当熟练的程度，也有部分同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中会因分不清考点与干扰项，丢掉了本来应该得到的分。在最后的复习中，可将以前做过的题(尤其是单选和改错)整理、分类，看看自己在哪些知识点上出错率高，有针对性地进行纠错，并再次检查。
挖掘阅读得分潜质
阅读理解是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。现阶段，在进行阅读训练时不必做到每一篇阅读理解都要逐字逐句细细读来，也不必将阅读理解中遇到生词一一查出来。要学会通过Skimming(略读)scanning(查读)的方法获取文章的大意和题目要求的细节，要研究作者的写作意图和思路，甚至学会分析篇章结构，猜测词义，顺着作者的思路去做出符合文意的推测。多分析阅读理解中以往做错的题的错误原因，就阅读理解而言，题型无外以下几种：文章的大意，细节理解，推断。如果某一类题出错率高，就选取这一类的阅读理解题来加强，而不必每道题都做。
此外，在最后的备考阶段考生应进行必要的限时训练，从而提高单位时间内的做题效率，减轻压力，达到考试时的正常发挥。建议试卷的时间分配为：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。学生可根据自己的知识掌握酌情调整。
高考心理压力大 家长学生同减压
临近高考，高三学生负重前行，石家庄市十七中学对近千名高考学子进行心理疏导，通过踩气球、做游戏、老师给学生佩戴蓝丝带等活动，帮助同学们放下包袱，轻装上阵。面临的最大压力是什么？同学们异口同声“高考”。“已经很努力了，但是考试成绩还是不太理想，尤其是有的同学没有费多少功夫，成绩就在我之上”；“考得好担心真正高考时还能不能保持，考不好担心还没上战场就败下阵来”…… “高考开启的是另一阶段的人生”，一位父亲在接受采访时表示，高考是一个终点也是新的起点，高考后孩子会在新的平台上开始打拼，这个平台关乎着今后的工作、生活甚至全家的未来，能上哪个平台就取决于高考。临考阶段，孩子的一颦一笑牵动着家长的神经，“孩子紧张，我就紧张，孩子放松，我就长舒一口气”。面对家长和考生的巨大压力，石家庄市第十七中学邀请家长和同学们一起参加减压活动，通过游戏释放内心积聚的压力，家长为孩子系上代表着爱、鼓励、支持和祝福的蓝丝带，为高考扫清心里上的阴霾。
(燕赵都市报)